como preparar las clases

COMO PREPARAR LAS CLASES
Práctica y teoría del planteamiento y evaluación de la enseñanzaHeinz BachEl valor de todos los procedimientos didácticos depende, de la elección de los medios para la enseñanza. Los medios didácticos son todos los objetos que el maestro y los alumnos utilizan para su trabajo; pueden servir como medios de enseñanza. Por lo general, los medios didácticos se dividen en medios de enseñanza (medios de exposición) y medios de estudio (medios de trabajo).Los medios de estudio se subdividen en medios de auto enseñanza y ejercitación, según que sirva a la elaboración autodidáctica de un nuevo tema o a la ejercitación en la que ya se sabe. Al elegir los medios didácticos es preciso tener en cuenta el tema, el método y el nivel evolutivo psicológico de los alumnos.Para aprovechar la importancia de la ejercitación en bien del aprendizaje, no deberían utilizarse siempre los mismos medios didácticos evitándose la unilateralidad inherente a cualquier medio didáctico, es importante emplearlos en el momento adecuado. Acertadamente preparados y elegidos, los medios didácticos constituyen un fundamento esencial para un estudio placentero y fecundo, evitando la monotonía en las clases.La formación del programa semanal y cotidiano; el programa cotidiano y semanal se confeccionará con arreglo a la siguiente tarea:-La elección de los temas de la semana-La división de los mismos en clase-La composición de la totalidad del programa semanal y cotidianoLo que aprendí con esta lectura fue que es muy importante que el docente tenga diferentes maneras de trabajar la clase empleando ya sea el entorno, láminas, videos, grabaciones. Etc. Obviamente todo esto con un propósito y de acuerdo al tema a trabajar, Con este tipo de medios didácticos los alumnos muestran mayor interés y aprenden con mayor facilidad ya que la clase no se vuelve tediosa ni monótona.

condicionantes contextuales de la motivacion por aprender

la motivación adecuada parece ser necesario intervenir, como mínimo en dos direcciones:-Tratando de cambiar la idea general sobre la posibilidad de mejorar o no las capacidades y destrezas y el autoconcepto concreto en el que el alumno se tiene a sí mismo en relación con las posibilidades de éxito en las distintas áreas.-Enseñando modos de pensar a la hora de afrontar las tareas escolares que permitan afrontarlas buscando aprender, focalizando la atención en la búsqueda y utilización de estrategias que permitan superar las dificultades, aprender de los errores y construir representaciones conceptuales y procedimentales que faciliten la percepción de progreso y contribuyan a mantener la motivación elevada.”Lo antes mencionado se basa con el fin de que los alumnos se interesen adecuadamente en cuanto a su desempeño escolar.Pero cómo es que los profesores puedan lograr el objetivo y conseguir ambas cosas contribuyendo a crear facilitadores de la motivación por aprender.Para responder a estas cuestiones se enlistaran enseguida patrones de actuación que pueden adoptar los profesores para lograr dichos objetivos; cabe mencionar que dichos patrones se desarrollan durante la clase.1. Comienzo de la clase: es aquí donde el profesor se da a la tarea de activar la motivación de sus alumnos por aprender captando su atención y despertando su curiosidad e interés.2. Organización de las actividades: en este patrón el profesor plantea diversas actividades como resolver problemas, hacer experimentos, analizar textos, escribir cartas, etc.Pero de acuerdo a las características, necesidades, autonomía e interacción entre los alumnos variando el grado de complejidad según el grupo.3. Interacción del profesor con los alumnos: aquí, el profesor a de saber como facilitar o dificultar el aprendizaje contribuyendo la motivación de los alumnos partiendo de una misma dirección o de forma regular, antes durante y al final de una tarea.4. Evaluación del aprendizaje: este es el último patrón, pero el más importante de los factores contextuales que condicionan la motivación o desmotivación de los alumnos frente a las tareas escolares.Es aquí donde se busca poner de manifiesto conocimientos y destrezas relacionados con distintos contenidos y tareas.Cabe mencionar también que según la lectura y lo que algunos estudios realizados muestran, la evaluación no permiten determinar el origen de fallos de los alumnos, lo que contribuye a que la mayoría de estos vivan las evaluaciones como un juicio y no como una ocasión de la que pueden aprender.Lo que aprendí con el contenido de esta lectura fue que la motivación es parte esencial para la evaluación del aprendizaje de los alumnos, ya que por medio de esta el niño es capas de mostrar sus intereses sobre lo académico o bien lo que aprenderá teniendo un mejor desempeño escolar.En mis practicas lo tomare muy en cuenta ya que por medio de la motivación se pueden obtener muy buenos resultados durante la clase; es decir, cuando se motiva al niño ante cualquier situación los resultados de las actividades y trabajos a realizar son de mejor calidad, ya que el interés de los niños por la enseñanza que el profesor les transmitirá se mostrara en base al desempeño que ellos pongan, pero esto de acuerdo también a la motivación que el profesor les allá brindado.

rol del maestro

Esta es una lectura de apoyo para nosotros los normalistas que nos brinda datos importantes para tener un buen desempeño en el aula.


Sabemos que una tarea importante para el profesor es crear un ambiente de confianza y trabajo en el salón de clases ya que esto permite el mejor desenvolvimiento de los alumnos.


Utilizando la planeación, buenas estrategias, motivación etc. El profesor lograra que los aprendizajes de los alumnos sean significativos.


El profesor debe estar actualizado y estar al tanto de la tecnología para tener las herramientas para poder formar nuevas clases llamativas y que fomenten la curiosidad en el alumno.


Menciona la lectura que el alumno debe ser evaluado individualmente, por escrito y observando sus actitudes.


La planeación debe ser bien elaborada tomando en cuenta la edad de los alumnos, los conocimientos que ya tienen y los que desee que aprender. Diseñada con buenas estrategias para desarrollar habilidades y destrezas en los niños será exitosa la clase. Tomando en cuenta la motivación, logrando el interés en los alumnos para que puedan participar en las actividades completaremos nuestra planeación.


El profesor debe tener una buena comunicación en el grupo para que las instrucciones de actividades sean bien comprendidas, también comunicándose se crea la confianza, esto nos permite conocer a nuestros alumnos, saber cuáles son sus habilidades y en que ayudarlos para que logren aprender cada vez mas.


Cuando el docente realiza y utiliza el material correcto para una clase se puede cumplir los propósitos de una clase ya que el material es indispensable para que los niños tengan una estructura menta del aprendizaje y concepto del tema.


Esta lectura se ha visto a lo largo de los semestres ya cursados anterior mente, cada vez oímos diferentes comentarios y opiniones que completan la información de este escrito “el rol del maestro” así que cada quien llevamos a la práctica esta información y cada vez le vamos aumentando mas y mas………….pienso que es una lectura que nunca va a tener fin y esto nos permite tener bases para ser un buen profesor y un buen ejemplo para los niños.


Una cosa importante que cabe mencionar es que el maestro debe conocerse a si mismo conocer sus fortalezas y debilidades.

enseñar en la escuela rural

el profesor de una escuela rural es una persona que debe poseer un sin número de habilidades, actitudes y aptitudes para ejercer en este tipo de lugares. Para mí el profesor de una escuela rural es alguien muy fuerte que ama a su profesión y se adapta a cualquier entorno…eso es de admirarse!!!

La mayoría de las escuelas rurales son de multigrado y esto es un gran reto para el profesor, atender a más de un ciclo y trabajar al ritmo para un buen aprovechamiento del grupo requiere un gran esfuerzo, una buena planeación, paciencia y entusiasmo.
Cuando el profesor logra captar la atención en los niños esto lleva al interés y por lo tanto surgen las ganas de aprender, este es otro reto del profesor, motivar al grupo y guiarlo para un mejor aprendizaje.

La evaluación del grupo debe ser tomada de muchas formas, desde la observación particular del maestro a cada uno de sus alumnos, hasta la evaluación continua de trabajos y exámenes. El profesor debe tomar en cuenta las necesidades de los alumnos.